نقصد بالجُملة المُدَوَّنة في صدر المقال: "حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي" طبيعة المادة التعليمية، التي يتم تدريسها في الدورات المُتَعَلِّقة بتعليم طريقة كتابة وتنفيذ الأبحاث العلمية، وهي مهارات مُتَنوِّعة وبنائية، ويأتي التَّنوُّع من حيث طبيعتها وطريقة إعدادها، وبنائية كونها تُمثِّل خطوات تعتمد على بعضها البعض، وأي قصور في خطوة يتبعه قصور بكامل البحث العلمي، أو الرسالة، وسنضع عبر هذا المقال مجموعة من البنود التي يُمكن أن تشملها أي حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، مع وضع تفصيلات مُختصرة لكل بند.

 

عناصر المقال:

مُحتوى حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، ويتضمَّن:

• تمهيد.
• تعريف البحث العلمي.
• أنواع الأبحاث العلمية.
• أهمــية البحث العلمي.
• طريقة تنفيذ الأبحاث العلمية.

__________________________________________

 

مُحتوى حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي:

 تمهيد:

في ذلك الجُزء يتحدَّث المُحاضر عن البحث العلمي بوجه عام، وكيف أنه السبيل نحو تخطِّي كثير من الصِّعاب، وبلوغ الرَّفاهية التي ينشدها البشر، مع ذكر أمثلة للإسهامات الجليلة التي قدَّمها العُلماء منذ فجر التاريخ، وتحفيز المُتَدَرِّبين؛ من خلال تعريفهم بالفوائد التي ستعود عليهم من تلك الدورة، بما يُزيد من تركيزهم نحو فهم المادة التي يتم تدريسها.

 

تعريف البحث العلمي:

عُرِّف البحث العلمي من جانب كثير من المُتَخَصِّصين، ويُمكن أن يشمل ذلك الجُزء من أجزاء حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي أبرز التعريفات، مع وضع تعريف شامل في النهاية، ويُمكن أن يتمثَّل ذلك في أن: "البحث العلمي يتمحور في عدد من الإجراءات الدقيقة، التي يستهدف منها الباحث تبنِّي مشكلة أو ظاهرة مُحَدَّدة، ومعرفة المُسببات التي أدَّت إلى نشوئها، وإيجاد حلول يُمكن تطبيقها".

 

أنواع الأبحاث العلمية:

تتعدَّد أنواع الأبحاث العلمية، وفقًا لكثير من التصنيفات، وعلى سبيل المثال هناك تصنيف على حسب نوعية المنهج العلمي المُستخدم، وفي ذلك نجد أن هناك أبحاثًا وصفية، وأبحاثًا تاريخية، وأبحاثًا استقرائية، وأبحاثًا استنباطية، وهناك تصنيف وفقًا للغرض؛ حيث إن هناك أبحاثًا تجريبية، وأخرى نظرية، وتصنيف وفقًا لطبيعة المُحتوى؛ فنجد البحوث الإدارية، والبحوث الاقتصادية، والبحوث الدينية، والبحوث الجُغرافية... إلخ.

 

أهمية البحث العلمي:

تُوجد جوانب مُختلفة لأهمية البحث العلمي، ويُمكن أن يتناول المُدَرِّبون في حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي أبرزها، ويتمثَّل ذلك في الأهمية العلمية والمُجتمعية، وما يُمكن أن يُسهم فيه البحث العلمي من التعجيل بإيجاد وسائل وأنماط مُختلفة؛ لمُعالجة مُختلف أنماط السلبيات، وكذلك الأهمية الشخصية، التي تتمثَّل في حصول مُقَدِّمي الأبحاث على التقديرات الأكاديمية المُناسبة، سواء الماجستير، أو الدكتوراه، أو الحصول على تقدير جامعي مُتَمَيِّز في حالة كون البحث مُتَعَلِّقًا بالتَّخَرُّج من الجامعة.

 

طريقة تنفيذ الأبحاث العلمية:

يُعَدُّ ذلك الجُزء هو الجُزء الأكبر من أجزاء حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، ويلزمه دقَّة كبيرة، وتتمثَّل الطريقة فيما يلي من إجراءات:

• العنوان: من المهم أن يتطرَّق المُحاضر في حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي إلى الأسلوب الأمثل في صياغة عناوين الأبحاث والرسائل، والشروط المطلوبة في ذلك، ومن بينها اختصار العنوان، واحتواؤه على مُتَغيِّرات البحث، سواء المُستقل كحد أدنى، أو المُستقل والتابع معًا، وكذا وجوب اختيار عنوان غير مُستخدم من قبل، والهدف من ذلك هو الابتعاد عن شُبهة النَّسخ، بالإضافة إلى التنويه لأهمية أن يُعَبِّر العنوان عن المشمول الداخلي للبحث العلمي، أو الرسالة، وكذلك أن يعكس العنوان القيمة التي يتضمَّنها البحث، والتَّفرُّد عن الآخرين قدر المُستطاع، مع إطلاق العنان للتفكير المُستفيض؛ بهدف خروج الرسالة بالجودة المطلوبة.
• المقدمة: وبالمثل فإن المقدمة لها مجموعة من الاعتبارات الواجب مُراعاتها، ويجب أن يُوَضِّح المُدَرِّبون ذلك في حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، ومن أبرزها كتابتها بشكل إنشائي عام، والابتعاد عن تقديم أي شروحات أو تفصيلات بها، مع الاختصار، ويجب أن يُوَضِّح المُحاضر حجم المقدمة المطلوبة، التي يجب ألا تزيد على أربع صفحات في حالة الأبحاث والرسائل العلمية الكبيرة، أما بالنسبة للأبحاث الجامعية أو المدرسية، فيُمكن أن تُكتب في صفحة أو أقل.
• مشكلة البحث: مشكلة البحث عبارة عن صفحة يُدَوِّنها الباحث ضمن الإجراءات، ويُوضِّح فيها الهيئة العامة للإشكالية محل الدراسة، والهدف هو إعطاء نبذة مُركَّزة عن الفكرة العامة للبحث.
• أهمية البحث: وذلك القسم من أقسام حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي يُوَضِّح فيه الباحث أسباب اختياره لموضوع الدراسة، ورؤيته في كون ذلك سيُقدِّم حلولًا لم يتناولها الباحثون السابقون.
• أهداف البحث: لكل بحث أو رسالة علمي هدف، ويختلف ذلك على حسب الموضوع وطبيعة التَّخصُّص، فعلى سبيل المثال في حالة اختيار "إشكالية الهجرة نحو المُدُن"، فيُمكن أن يكون الهدف هو توفير جميع وسائل التَّمَدُّن في القرى، وتوفير الوظائف، وخفض الضغوطات على المُدُن الكبيرة.... إلخ، وهو جُزء مهم ينبغي أن يعرضه المُحاضرون بالتفصيل في حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، وخاصة في ظل وجود خلط كبير بينه وبين الأهمية.
• حدود البحث: هناك أربعة حدود رئيسية، ويُمكن أن يشملها البحث جميعًا، أو بعض منها، ويكون ذلك وفقًا لطبيعة موضوع وتخَصُّص البحث، وتتمثَّل تلك الحدود في: الحدود المكانية، والحدود الزمانية، والحدود الموضوعية، وعيِّنة الدراسة، ومن المهم أن يُلقي المُدَرِّب الضوء على كل عُنصر منها ضمن حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي.
• أدوات الدراسة: أدوات البحث عبارة عن وسائل يستخدمها الباحثون في جمع معلومات ذات صلة بالبحث، ومن أهمها كل من الاستبيان، والمُقابلة، والاختبارات، والمُلاحظة، وبكل أداة طريقة في الاستخدام، ومن المهم توضيح ذلك في حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي؛ كي يكون الباحثون على بيِّنة من أمرهم عند البدء في تنفيذ الأبحاث بصورة عملية.
• الأسئلة والفرضيات: أسئلة البحث أو فرضياته من العناصر المحورية التي يجب أن تشملها حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، ويُستخدمان بهدف وضع حلول لمشكلة البحث، ولكنها غير مؤكدة، وينبغي على الباحث أن يثبت صحتها، ومدى إمكانية استخدامها من عدمه، والمُفاضلة بين استخدام أسئلة البحث أو الفرضيات يرجع لنوعية البحث، وطريقة الباحث في تفصيله.
• منهج البحث العلمي: تُوجد مناهج مُتَنوِّعة يُمكن أن يستخدمها الباحثون أو الباحثات عند تنفيذ البحث العلمي، ومن أهمها المنهج التجريبي، والمنهج التاريخي، والمنهج الوصفي، والمنهج التحليلي، والمنهج الاستقرائي.
• متن البحث: ويتمثَّل المتن فيما يتم نظمه من أبواب وفصول ومباحث، وفي ذلك تُوجد اشتراطات عديدة؛ حتى يظهر ذلك الجُزء بالهيئة المنهجية المُناسبة، ويجب على المُدَرِّب أن يضُمن ذلك في حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، مع توضيح أمثلة عملية؛ كي يُتقن المُتَدَرِّبون ذلك.
• الدراسات السابقة: وذلك العُنصر يُعتبر مهمًّا للغاية في حالة وجود أبحاث مُشابهة للبحث المُقَدَّم، وينبغي على الباحث أن يعقد مُقارنة بين ذلك وذاك؛ في سبيل توضيح الجوانب الجديدة التي يتضمَّنها البحث أو الرسالة الحالية.
• نتائج وتوصيات ومُقترحات البحث: وهو عُنصر رئيسي ينبغي أن تشمله حقيبة تدريبية عن مهارات البحث، وباختصار تعكس النتائج الخلاصة من البحث العلمي، أما التوصيات فهي أفكار جديدة ومُجدية لحل إشكالية البحث، والمُقترحات عبارة عن أطروحات يقدَّمها مُنفذ الرسالة للباحثين الجدد، كي يقوموا بتفصيلها.

 

• خاتمة البحث: وهو جُزء صغير، ولا يتجاوز صفحة أو اثنتين على الأكثر، ومن المُمكن أن يضع الباحث أمثلة لخواتيم الأبحاث ضمن حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، مع توضيح أبرز الشروط في تنفيذ الخاتمة.

 

 

المراجع في البحث: من المهم أن تتضمَّن حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي شرحًا لطريقة أو أكثر من طُرُق التوثيق؛ كي يقتفي المُتَدَرِّبون أثرها عند تنفيذ البحث، ومن أهم الطُّرُق المُستخدمة في الأبحاث الاجتماعية طريقة الجمعية الأمريكية لعلم النفس، التي تُعرف باسم "APA"، وطريقة جمعية اللغات الحديثة، ويُصطلح على تسميتها باسم "MLA"، مع توضيح جميع التفاصيل المُتَعَلِّقة بالتوثيق، ويشمل ذلك التوثيق في مُحتوى البحث، وفي قائمة مُستقلَّة بعد خاتمة البحث.

 

وفي النهاية نكون قد وضعنا لبنات أساسية، ويُمكن أن تتضمَّنها أي حقيبة تدريبية عن مهارات البحث العلمي، وبتفصيلات مُختلفة حسب وجهة نظر المُدَرِّب، والله المُوَفِّق.

 

 

يقدم موقع مبتعث للدراسات والاستشارات الاكاديمية العديد من الخدمات في رسائل الماجستير والدكتوراة لطلبة الدراسات العليا .. لطلب اي من هذه الخدمات اضغط هنا